L’Evaluation

webmaster 26 November 20163 November 2021

Préambule

Objectifs :
Formation à l’appréciation des niveaux de maîtrise des compétences du socle commun de connaissances, de compétences et de culture
Focale sur le domaine 1, composante 2

Entrée disciplinaire :
Évaluation des compétences au regard des programmes (et donc du CECRL) en fonction des bilans périodiques
Évaluation du niveau de maîtrise au regard du socle – LSU – DNB

Moyens

Apports théoriques
Apports pratiques
Echanges de pratiques
Questions / Réponses

Besoins

Vidéoprojecteur
Ecran ou TBI
Accès internet (codes wifi ? vérifier l’accès à cette page..)
Enceintes pour son, connectables à l’ordinateur
Photocopies ?
1 salle pour plénière et 2 salles pour travaux en groupes)
Indiquer de venir avec un ordinateur et/ou une clé usb

Accueil (15mn)

Déroulement

9h00 – 9H15
Café
Liste d’émargement
Word Cloud – Identification des attentes et de besoins

Word Cloud (1)

Saisissez votre réponse dans la case « Type your answer here ». Cliquer sur « Submit » pour chaque proposition (mot ou groupes de mots)

Ressources

Word Cloud – Applications en ligne :
Tagul
WordClouds
Word Cloud Generator
Wordle
VocabGrabber
AnswerGarden
Word Clouds for Kids- ABCYa

Présentation institutionnelle (1h15mn)

Présentation par Mme Galand IA-IPR d’anglais de l’Académie de Bordeaux

9h15 – 10h30
Présentation de la journée
DNB et LSU – Contrôle ponctuel ; Contrôle continu ; Composition du Livret Scolaire ; Bilans périodiques ; Contribution des LVE aux domaines du socle à travers des situations d’apprentissage
Objectifs visés dans les programmes de langues vivantes
Evaluation du niveau de maîtrise du socle
Evaluation en cours de cycle

Ressources

Présentation Evaluation Mme Galand – Pdf – 31 pages

Travaux de groupes avec binômes de formateurs

Les attentes de formation et les représentations de l’évaluation (5mn)

Déroulement

10h30 – 10h35
Afficher les réponses au “Word Cloud”
Relever et reformuler les principales attentes de formation et représentations de l’évaluation

Ressources

Pour afficher les résultats du Word Cloud (1) dans un nouvelle page, cliquer sur la bulle “dialogue”” :

Etapes évaluatives d’une séquence (55mn)
Les étapes clés associées aux objectifs d’apprentissage dans une séquence

Objectifs : expliciter des pratiques tendant vers une efficacité augmentée.

Présentation des étapes d’une séquence d’apprentissage

Identification des étapes évaluatives en cohérence avec la dominante.
Exploitation du cahier des charges présenté lors des journées disciplinaires 2015-2016.
Présentation d’une grille analytique de la tâche finale

Séquence Thanksgiving avec Prezi :

Lien direct vers le PREZI

Séquence Thanksgiving avec CloudSchool
Pour présenter ou consulter, cliquer sur le lien ci-dessus et ensuite sélectionner : Déroulé de la séquence / Compétences par étapes / Cahier des charges / Evaluation Domaines 2 et 5. Les flèches sur les pages, en haut et en bas, permettent de se déplacer d’une page (“Lesson”) à l’autre. Pour en savoir plus sur CloudSchool, cliquez-ici

Ressources

Grille analytique de la tâche finale Exemple -Pdf – 1 page

Atelier n°1 – Evaluer une tâche finale (1h30)

Pratiquer un outil d’évaluation de la tâche finale (60mn)

Un exemple de tâche finale – (Personality Quiz – Pdf – 1 page)

Après avoir pris connaissance de la tâche finale ci-dessus, choisir un des documents Word ci-dessous et remplir l’outil d’évaluation de la tâche finale.


Outil évaluation tâche finale cycle 4

Outil évaluation tâche finale cycle 3

Outil d’évaluation tache finale cycle 3 Pdf – 1 page – Pour afficher en ligne
Outil d’évaluation tache finale cycle 4 Pdf – 1 page – Pour afficher en ligne

Documents d’accompagnement :
Document d’accompagnement pour l’évaluation en cycle 3 RAE – Pdf – 17 pages
Document d’accompagnement pour l’évaluation en cycle 4 RAE – Pdf – 24 pages

Restitution collective (30mn)

Retours des travaux et productions
Proposition de grille Pdf – 1 page

Ateliers n°2 et 3 – Compétences convoquées et compétences évaluées (1h30)

Objectifs

Distinguer les compétences convoquées dans le cadre des apprentissages proposés aux élèves ;
Distinguer les compétences que l’on est en mesure d’évaluer car on les fait exercer de manière régulière aux élèves.

Evaluer une activité de réception dans une séquence (15mn)

Un support de compréhension orale :

Jamie Oliver’s Food Revolution (The unhealthiest city in America)

Présentation de la situation d’enseignement – Cahier des charges
Activité secondaire > Réagir et Dialoguer – Pdf – 2 pages

Évaluation de la compréhension orale (Ecouter et Comprendre)
Quelles stratégies d’évaluation ?
Quelle prise en compte de l’activité secondaire (Réagir et Dialoguer) ?

Choisir un support (15mn)

Show More

Sélectionner et argumenter le choix d’un support pour l’évaluation :

Fast Food in Schools

Fast Food and the Body

Fast Food In Schools (mp3)

Short Version

EC Grille Exploitation Pdf – 1 page

Evaluation d’une activité langagière de production (60mn)

L’activité langagière n’est pas forcement une tâche finale mais est en cohérence avec les objectifs de la séquence

Evaluer une production (Réagir et Dialoguer) (30mn) :

Une production élève :

Réagir et Dialoguer (Dispute.mp4)

Positionner le niveau de maîtrise des élèves selon le CECRL en utilisant une des grilles des documents ci-dessous. Faire évoluer les critères au besoin.


Outil d’évaluation – Cycle 3


Outil d’évaluation – Cycle 4

Outil d’évaluation – Cycle 3 Pdf – 5 pages – Pour afficher en ligne
Outil d’évaluation – Cycle 4 Pdf – 5 pages – Pour afficher en ligne

Prolongement de l’activité ci-dessus (en fonction du temps disponible) : en utilisant une des grilles proposées ci-dessus choisir une autre production d’élève (ci-dessous) et positionner le niveau de maîtrise des élèves selon le CECRL. Faire évoluer les critères au besoin.
Ecrire et réagir à l’écrit – Cover letter – Pdf – 1 page
Réagir et Dialoguer – Job Interview.mp4 :

Parler en continu – mp3 :

Personality Quiz 1.mp3

Word Cloud (2) Saisir les réponses pendant l’activité précédente

Restitution (30mn)
Chaque groupe présente les résultats de son travail

Ressources complémentaires

Suggestions de documents sur le même thème :

Jamie’s Sugar Rush – Introduction

Michelle Obama Returns to Fight Against Childhood Obesity

Debate about Junk Food

The Enviromentals (Episode 2) How to Reduce Your Fast Food Trash

Great Debate — Fast Food At School

Fast Food Vs. School Lunch

Some Students Rebel Against Healthy School Lunches

Should Schools Ban Junk Food ? (A Video Writing Idea)

Jamie Oliver shows kids what Chicken Nuggets are made of

Extra Documents :

Overweight World – Obesity Facts and Statistics (USA)

How to talk about ADVANTAGES and DISADVANTAGES

Other words for LIKE and DON’T LIKE

Word Cloud (2)

Saisissez votre réponse dans la case « Type your answer here ». Cliquer sur « Submit » pour chaque proposition (mot ou groupes de mots)

Fin de stage (10mn)

Déroulement

Word Clouds pour comparer les représentations en début et fin de formation
Présentation rapide des ressources complémentaires

Ressources

Visualisation du Word Cloud – Question (2) :

Visualisation du Word Cloud – Question (1) :

Ressources Stage Evaluation – Cliquez pour afficher ou masquer

Ressources institutionnelles et tableaux de synthèse

Document d’accompagnement pour l’évaluation en cycle 2 RAE – Pdf – 13 pages
Document d’accompagnement pour l’évaluation en cycle 3 RAE – Pdf – 17 pages
Document d’accompagnement pour l’évaluation en cycle 4 RAE – Pdf – 24 pages

Ressources pour l’évaluation du niveau de maîtrise du socle commun – LV – Cycles 3 et 4 Pdf – 3 pages

Tableau de synthèse du programme LV Cycle 2 Pdf – 4 pages
Tableau de synthèse du programme LV Cycle 3 Pdf – 6 pages
Tableau de synthèse du programme LV Cycle 4 Pdf – 8 pages

Eduscol – Déclinaisons Culturelles Anglais Cycle 2 Pdf – 11 pages
Eduscol – Déclinaisons Culturelles Anglais Cycle 3 Pdf – 7 pages
Eduscol – Déclinaisons Culturelles Anglais Cycle 4 Pdf – 24 pages

Eduscol – Déclinaisons Linguistiques Anglais Cycle 2 Pdf – 5 pages
Eduscol – Déclinaisons Linguistiques Anglais Cycle 3 Pdf – 9 pages
Eduscol – Déclinaisons Linguistiques Anglais Cycle 4 Pdf – 15 pages

Eduscol – Créer un environnement propice à l’apprentissage LV Cycles 2,3,4 Pdf – 24 pages
Eduscol – Élaborer une progression cohérente LV Cycles 2,3,4 Pdf – 22 pages
Eduscol – Glossaire Langues Vivantes Pdf – 4 pages

Eduscol – Un modèle de bilan de fin de cycle 4 (LSU) Pdf – 1 page
Eduscol – Un exemple de bilan périodique pour la classe de cinquième (LSU) Pdf – 3 pages
Eduscol – Modalités d’attribution du diplôme national du brevet
Education.gouv.fr – Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture Jpg – Infographie
Le socle commun sur Daily Motion 5 vidéos

Articles et publications

L’enseignement stratégique Québec – Pdf – 2 pages
L’évaluation Formative Académie de Grenoble – Diaporama Pdf – 31 pages
Evaluations diagnostique, formative et sommative Académie de Lille – Synthèse Pdf – 3 pages
Connaître les principes de l’évaluation formative Michel Grangeat – PU Université de Grenoble – Pdf – 3 pages
Exemples de dispositifs sur la différenciation pédagogique – Anglais Pdf – 1 page

Présentations Prezi – Comment évaluer les apprentissages ? Evaluer “pour” les apprentissages, ça marche pour faire (mieux) réussir vos élèves.

Comment évaluer les apprentissages ? Manuel Musial, Fabienne Pradère, André Tricot

Evaluer “pour” les apprentissages, ça marche pour faire (mieux) réussir vos élèves, Prezi – François Muller, 2015

Lien vers la page web Prezi

Capsules vidéo

La constante macabre – Franck Lepage

Vidéo intervention du Recteur Monteil sur l’impact des conditions de l’évaluation sur les résultats

Lien vers la vidéo sur Canope
Comment évaluer les apprentissages ? Manuel Musial, Fabienne Pradère, André Tricot – Comment concevoir un enseignement ? – Extrait – Pdf – 13 pages

Using Assessment and Evaluation Strategies to Support Students

L’évaluation d’une compétence

L’évaluation et le numérique – Marc-André Lalande – Réseau pour le développement des compétences des élèves par l’intégration des technologies (Québec)

Dix mots pour changer l’éducation : évaluer – Paroles de chercheurs, d’enseignants, d’élèves…

Évaluer différemment – Questionner les pratiques évaluatives

L’importance du processus de régulation dans la démarche d’évaluation – Education Québec

Se croire incompétent ou l’illusion d’incompétence – Education Québec

Les stratégies de motivation des enseignantes et enseignants – Education Québec

Impliquer les élèves pour donner du sens aux apprentissages

Evaluer par compétences – CANOPE Nantes